閱讀推動績效與成果
A. 量的提升：
教出閱讀力，學力檢測均超標：
本校長年推動閱讀，為學生奠定良好基礎，連續兩年參加全國五年級學力檢測，國語科成績均高於全市成績，106年更一舉超越全國成績近2分，顯示藉由閱讀學習國語文成效良好。
本校結合英語教學特色，發展校本英語繪本閱讀教學，加強學生聽讀英語能力，多方
接觸英語文本，連續兩年參加全國五年級學力檢測，英語科成績均高於全國成績，106
年更一舉超越全國成績近6分，顯示藉由跨領域閱讀英語，學生學習成效良好。
藉由國教院辦理之全國學力檢測成績分析，試題涵蓋閱讀能力素養各層面，檢測本校
學生在國語、英語兩科表現，顯見本校長期致力提升學生在國語文及英語領域的學習
策略，已逐步培養學生具備閱讀力與自學力。
教出閱讀力，年年逆勢增班：
圖書館效能極大化，夜間假日不打烊：
學校是社區學習中心，我們將放學後的圖書館多功能化，提升使用率：
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學期中-各任課教師利用圖書館進行閱讀教育融入各領域教學，更彰顯境教效果。
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課後-辦理課後閱讀營，讓弱勢學生在課後亦能在溫馨環境下得到照護。
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夜間-結合社區多功能中心課程，開設口語表達課程，社區民眾及親子均能在優質的閱讀環境中進行多元課程學習。
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假日-開放供社區親子媽咪社團辦理系列故事繪本導讀等親子閱讀活動。
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寒暑假期-辦理閱讀營隊、各跨學科領域主題活動，讓學生在假期中也能沉浸閱讀。
不論是開放時間、開放對象或是實施內容，均將圖書館資源極大化，分享優質閱讀環境，活化閱讀動能！
B. 質的深化：
積極行動力，英語讀劇四連霸：
本校組成學生英語社團-翔英社，平常學生主動團練討論英語故事，參加臺南市英語讀者劇場競賽，連續四年103-106年獲得全市特優四連霸，非市區學校經由我們致力推廣，提供學生閱讀學習機會，主動設定目標，讓學生產生行動力積極表現，同時培養未來的關鍵核心能力。
享受閱讀，具備閱讀恆毅力：
全校每日晨讀20分鐘（7:20-7:40），課間閱讀20分鐘(10:10-10:30)，學生每天均有規律閱讀的寧靜時間，學生的習慣必須被訓練養成，我們發現學甲國小的學生只要拿起書本，總是能夠沉浸其中，享受閱讀本身的樂趣，而這樣具有熱情持續的恆毅力也將是未來關鍵的核心能力。
感染家長，支持行動力
本校將閱讀教育的範疇擴及至家庭，帶動全校之親子閱讀風氣，讓閱讀在親子間旅行，也讓家長轉而擔任學校書香團志工。
展能行動力，師生得獎紀錄
